Cyberiad Labs et Ongororo s'associent pour aider les enseignants du Zimbabwe à utiliser l'IA dans leur travail quotidien

RALEIGH, Caroline du Nord, et HARARE, Zimbabwe, 12 novembre 2026. Cyberiad Labs et Ongororo ont annoncé aujourd'hui un partenariat qui donne à des enseignants des places gratuites dans le cours d'IA de Cyberiad Labs : 15 places dans la classe ouverte le lundi 2 novembre 2026, plus une pour le fondateur d'Ongororo, Alex Ushe. Le cours, Introduction à l'IA et aux LLM, se suit en ligne, à temps partiel, et dure quatre semaines.

Les places d'Ongororo s'ajoutent à celles ouvertes au public, qui sont complètes dans chaque classe jusqu'à la fin de 2026. C'est le quinzième partenariat éducatif annoncé par Cyberiad Labs, et son premier au Zimbabwe.

Alex Ushe, originaire de Harare, est diplômé en gestion d'entreprise et en technologies de l'information. Il crée des solutions logicielles depuis 2015, et a travaillé dans le développement logiciel ainsi que dans l'informatique et les opérations d'écoles. En janvier 2026, il a fondé Ongororo pour mettre cette expérience au service des écoles et les aider à comprendre leurs informations, à prendre de meilleures décisions et à soutenir les apprenants. Ongororo, une équipe de quatre personnes, est basée à Harare, et Alex dirige son développement produit et technique. Son nom est un mot shona qui signifie une analyse approfondie : l'objectif est d'aider les écoles à aller au-delà de la collecte d'informations, pour les comprendre et les utiliser.

La plateforme d'Ongororo, ongooo, est une plateforme éducative SaaS (logiciel en tant que service) qui améliore l'enseignement et l'apprentissage pour les enseignants et les élèves. Son IA aide chaque utilisateur à repérer ce sur quoi il doit se concentrer, note ce qui demande de l'attention et propose des solutions possibles. Elle s'occupe aussi de l'administration d'une école, comme les frais de scolarité, les présences, les bulletins et les messages aux parents sur WhatsApp. Elle gère plus de 4 000 élèves sur sept campus, et le Shining Smiles Group of Schools a été le premier à l'utiliser. Ongororo prépare maintenant, pour les élèves, un accès plus facile à leurs devoirs et à leurs supports de cours, pour faire leur travail et obtenir de l'aide, en s'appuyant de plus en plus sur WhatsApp. L'objectif est que cette activité remonte jusqu'aux enseignants, pour qu'ils voient où leurs élèves ont besoin d'aide. Cette expérience plus complète pour les élèves, pensée d'abord pour WhatsApp, est encore en développement. Les frais de scolarité, les présences, les bulletins et les messages WhatsApp aux parents fonctionnent déjà.

Le gouvernement du Zimbabwe souhaite intégrer l'IA dans ses salles de classe. Il a lancé en mars sa stratégie nationale en matière d'intelligence artificielle pour la période 2026-2030. En mai, Sifiso Ndlovu, directeur général de l'Association des enseignants du Zimbabwe, a appelé à ce que les enseignants soient formés à l'IA, pour qu'ils ne soient pas distancés par des élèves qui savent déjà s'en servir. Depuis lors, la ministre des Technologies de l'information et de la communication, Tatenda Mavetera, a annoncé son intention de rendre obligatoires l'IA, la programmation, la robotique et l'Internet des objets dans les écoles primaires et secondaires.

L'IA peut également permettre aux enseignants de gagner du temps. Dans une enquête réalisée en 2025 par Gallup et la Walton Family Foundation auprès de plus de 2 200 enseignants des écoles publiques aux États-Unis, ceux qui utilisaient l'IA au moins une fois par semaine estimaient qu'elle leur faisait gagner en moyenne 5,9 heures par semaine. Parmi les neuf tâches abordées dans l'enquête, les enseignants ont le plus souvent indiqué que l'IA leur faisait gagner du temps sur les fiches d'exercices ou les évaluations, les tâches administratives et la préparation des cours.

« C'est notre e-mail annonçant notre premier partenariat, avec la Mandela AI Hub Foundation, qui a marqué le début de nos échanges avec Alex. Six semaines plus tard, nous annonçons notre quinzième partenariat », déclare Julien Barbier, cofondateur de Cyberiad Labs. « Ongororo utilise l'IA pour aider les écoles à donner du sens à leurs données, et Alex tient toujours à ce que les enseignants comprennent eux-mêmes le fonctionnement de l'IA : où elle permet de gagner du temps, où elle commet des erreurs, et comment garantir la sécurité des données de leurs élèves. C'est la bonne approche. Un enseignant qui vérifie ce que dit l'IA apprendra à ses élèves à en faire autant. »

« Je souhaite que les enseignants du Zimbabwe se sentent à l'aise pour utiliser l'IA de manière à ce qu'elle facilite réellement leur travail au quotidien, qu'il s'agisse de la préparation des cours, des supports pédagogiques, de l'aide à la correction, des bulletins scolaires ou de la communication avec les parents », déclare Alex Ushe, fondateur d'Ongororo. « L'objectif est de les aider à comprendre dans quels domaines l'IA est utile, et dans quels autres leurs propres connaissances et leur jugement doivent rester essentiels. J'espère qu'ils pourront consacrer moins de temps aux tâches répétitives et davantage de temps à comprendre et à accompagner leurs élèves. Grâce à ce partenariat, nous savons concrètement par où commencer. » (traduction de Cyberiad Labs)

Le cours de Cyberiad Labs, Introduction à l'IA et aux LLM (grands modèles de langage), s'adresse à tous, quel que soit leur domaine, et ne demande pas de savoir coder. Il permet aux apprenants de découvrir ce qu'est l'IA, comment elle fonctionne et dans quels cas elle se trompe. Dès la première semaine, ils découvrent que le système qui répond avec tant d'assurance est un programme qui prédit du texte, un petit morceau à la fois, et qu'il peut se tromper. Tout au long du cours, ils s'entraînent à vérifier ses réponses, à lui demander ses sources et à les vérifier, et à décider par eux-mêmes quand s'y fier.

Les apprenants qui réussissent les quatre quiz hebdomadaires obtiennent un certificat qu'ils peuvent ajouter à leur profil LinkedIn, où tout le monde peut vérifier son authenticité. La première classe de Cyberiad Labs a débuté le 14 septembre avec 1 005 apprenants issus de 51 pays, dont 95 % en Afrique, et a attribué à ses séances une note moyenne de 4,8 sur 5.

« Les enseignants traitent des informations qui concernent les enfants : leurs notes, leurs bulletins, les coordonnées de leur famille », déclare Youssef Charif Hamidi, cofondateur de Cyberiad Labs. « Le premier jour du cours, chaque apprenant installe un petit modèle d'IA sur son propre appareil. Ce qu'il y saisit y reste, et le modèle continue de fonctionner même en cas de coupure d'Internet. Un chatbot en ligne fonctionne différemment : ce que vous saisissez est transmis vers les serveurs d'un tiers, et un enseignant doit en être conscient avant d'y copier-coller le travail d'un élève. »

Les enseignants se sont inscrits via un lien envoyé par Cyberiad Labs à Ongororo et suivent le cours sur des ordinateurs portables. Le cours est en anglais, rédigé dans des mots simples pour les personnes dont l'anglais n'est pas la langue maternelle, et chaque chapitre a un lecteur qui le lit à voix haute. À l'issue de cette première classe, Ongororo et Cyberiad Labs examineront ce que les enseignants ont trouvé utile et ont mis en pratique dans leur travail. Ongororo propose également 50 places gratuites pour la Classe 3, qui débutera le 11 janvier 2027 : les écoles et les enseignants intéressés peuvent écrire à Ongororo à l'adresse alex@ongororo.com. Les associations et les fondations qui ne font pas payer leurs apprenants peuvent demander leurs propres places gratuites à julien@cyberiadlabs.com.

À propos de Cyberiad Labs

Cyberiad Labs apprend aux gens à travailler avec l'IA sans la laisser penser à leur place. Ces compétences comptent pour garder un emploi ou en trouver un, et aident les organisations à suivre le rythme à mesure que l'IA change leur travail. Cyberiad Labs enseigne directement aux apprenants et travaille aussi avec des écoles, des universités, des entreprises, des ONG et des gouvernements.

Julien Barbier a cofondé Holberton School, une école d'ingénierie logicielle sans professeurs, sans cours magistraux et sans frais de scolarité à payer d'avance. L'établissement est passé d'un seul campus à San Francisco à 32 campus à travers le monde avant d'être racheté. Il a ensuite dirigé les activités produit et croissance chez ALX, pour l'ensemble de ses programmes d'ingénierie logicielle et d'IA appliquée, où le nombre d'apprenants est passé de quelques milliers à plus de 1,6 million. Avant Holberton, il a été le premier responsable du marketing, de la croissance et de la communauté chez Docker.

Youssef Charif Hamidi est ingénieur full-stack. Il a appris à coder chez ALX, dans le programme d'ingénierie logicielle de douze mois que dirigeait Julien. Il l'a terminé sur une tablette Android, parce qu'une infirmité motrice cérébrale le limite à environ deux mots par minute sur un clavier d'ordinateur. Auparavant, il a créé MathVellum, un éditeur de mathématiques pour les personnes qui ne peuvent pas tenir un stylo.

Accueil : https://www.cyberiadlabs.com

Mission : https://www.cyberiadlabs.com/mission.html

Partenaires : https://www.cyberiadlabs.com/partners.html

À propos d'Ongororo

Ongororo est une plateforme d'intelligence éducative qui aide les écoles du Zimbabwe à simplifier l'apprentissage et la gestion administrative, et à prendre des décisions plus éclairées. Nous intégrons l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles, en passant de plus en plus par WhatsApp pour joindre les élèves. Notre objectif est de rendre les informations utiles et le soutien à l'apprentissage plus accessibles aux chefs d'établissement, aux enseignants, aux parents et aux élèves. https://www.ongororo.com

Coordonnées

Julien Barbier, cofondateur, Cyberiad Labs, julien@cyberiadlabs.com

Alex Ushe, fondateur, Ongororo, alex@ongororo.com

Sources

• Nations Unies au Zimbabwe, « Zimbabwe Unveils 2026–2030 AI Strategy to Advance Inclusive Digital Transformation », 14 mars 2026.
• Southern Eye (NewsDay), « Rural schools face digital exclusion as teachers lag behind in AI, tech skills », 28 mai 2026.
• Tech Review Africa, « Zimbabwe to make AI, Coding, IoT and Robotics compulsory in schools », 4 août 2026.
• Gallup, « Three in 10 Teachers Use AI Weekly, Saving Six Weeks a Year », 24 juin 2025.
• Walton Family Foundation, « The AI Dividend: New Survey Shows AI Is Helping Teachers Reclaim Valuable Time », 25 juin 2025.