SomoTech Africa et Cyberiad Labs s'associent pour former des enseignants kényans à l'IA, afin qu'ils l'apportent dans leurs classes

RALEIGH (Caroline du Nord) et KILIFI (Kenya), 20 octobre 2026. Cyberiad Labs et SomoTech Africa annoncent aujourd'hui un partenariat qui offre aux enseignants et aux apprenants de SomoTech Africa des places gratuites dans les classes de Cyberiad Labs. Il commence avec 250 places dans la classe qui ouvre le lundi 2 novembre 2026, et se poursuit dans les classes suivantes. Le cours, Introduction à l'IA et aux LLM, est en ligne, à temps partiel, et dure quatre semaines.

SomoTech Africa est une association kényane fondée en 2024 par Chrisphine Okoth Ogallo, professeur de mathématiques et de géographie. Tout a commencé dans une salle de classe. Alors qu'il était enseignant stagiaire dans le comté rural de Kilifi, Chrisphine a dû enseigner l'informatique et le codage, que le nouveau programme scolaire kényan demande aux écoles de proposer, dans des écoles qui n'avaient presque aucun ordinateur. Dans une école où il était bénévole, plus de 1 000 élèves se partageaient deux ordinateurs portables. Sa première réponse a été de former les enseignants.

Depuis, dans le comté de Kilifi, SomoTech Africa a formé 700 enseignants, touché 1 600 enfants grâce à des programmes d'IA menés avec leurs parents, et appris à 400 jeunes à créer avec l'IA, avec le soutien de Goodwall et de la NextGen AI Alliance, et des ordinateurs portables offerts par HP. L'association travaille avec 20 écoles partenaires à Kilifi et à Homa Bay. Elle a créé Somiqo, une plateforme d'apprentissage gratuite pour les écoles kényanes qui fonctionne sans Internet, et a ouvert le Somiqo Hub dans la ville de Kilifi, où chaque séance, chaque appareil et chaque heure de mentorat sont gratuits. Cyberiad Labs apprend aux gens à travailler avec l'IA sans perdre leur jugement ni leur voix. Sa première classe a ouvert le 14 septembre avec 1 005 apprenants de 51 pays, dont 95 % vivent en Afrique, et le Kenya y forme le deuxième groupe après le Nigeria.

Les places de SomoTech Africa s'ajoutent à celles ouvertes au public. Pour la classe de novembre, les places publiques sont déjà toutes prises.

« Personne ne transmet ce qu'il apprend à plus de gens qu'un enseignant », déclare Julien Barbier, cofondateur de Cyberiad Labs. « Quand un enseignant apprend comment fonctionne l'IA, et où elle se trompe, toutes les classes où il enseignera pendant des années l'apprennent aussi. La première chose que Chrisphine a faite, dans une école sans ordinateur, a été de former les enseignants. Nous avons dit que nous atteindrions 1 000 000 d'apprenants d'ici 2030 grâce à nos partenaires. Les enseignants de SomoTech Africa apporteront ce qu'ils apprennent, comment ces outils fonctionnent et où ils se trompent, dans des salles des professeurs et des salles de classe de Kilifi et de Homa Bay que nous n'aurions jamais pu atteindre depuis la Caroline du Nord. »

SomoTech Africa travaille là où, selon elle, les autres programmes numériques ne vont pas : les zones rurales de Kilifi et de Homa Bay, et des comtés reculés où la couverture mobile est faible ou absente. Le cours de Cyberiad Labs a été conçu pour les mêmes conditions. Un téléphone ou un ordinateur suffit pour le suivre. Le premier jour, chaque apprenant installe un petit modèle d'IA gratuit qui fonctionne sur son propre appareil, pour continuer à utiliser l'IA sans frais, même quand la connexion coupe. Un enseignant dans une école sans Internet fiable peut quand même s'en servir pour préparer un cours ou vérifier un exercice. Dès la première semaine, les apprenants voient qu'elle peut se tromper, et apprennent à vérifier ce qu'elle dit avant de s'en servir. Pour un enseignant, c'est toute la différence entre transmettre les erreurs de l'IA à une classe et apprendre à une classe à les repérer.

« L'IA ne doit pas remplacer les enseignants. Elle doit les soutenir, alléger une partie de leur travail et leur laisser plus de temps pour l'essentiel : enseigner, guider et encourager leurs élèves », déclare Chrisphine Okoth Ogallo, fondateur et directeur général de SomoTech Africa. « Aucun enseignant ne devrait être laissé de côté à cause de l'endroit où il enseigne. Avec Cyberiad Labs, nos enseignants apprendront comment l'IA fonctionne vraiment, pour l'utiliser avec confiance et la transmettre à chaque élève de leur classe. » (traduction de Cyberiad Labs)

Le partenariat commence avec la classe qui ouvre le lundi 2 novembre 2026. Les enseignants et les apprenants de SomoTech Africa s'inscrivent par un lien que Cyberiad Labs leur envoie. C'est le cinquième partenariat éducatif de Cyberiad Labs, et le troisième au Kenya, après ceux signés avec la Mandela AI Hub Foundation et Nguvu-TEACH. Les autres associations et fondations qui ne font pas payer leurs apprenants peuvent demander leurs propres places gratuites à julien@cyberiadlabs.com.

À propos de Cyberiad Labs

Cyberiad Labs apprend aux gens à travailler avec l'IA sans la laisser penser à leur place. Ces compétences comptent pour garder un emploi ou en trouver un, et aident les organisations à suivre le rythme à mesure que l'IA change leur travail. Cyberiad Labs enseigne directement aux apprenants et travaille aussi avec des écoles, des universités, des entreprises, des ONG et des gouvernements.

Julien Barbier a cofondé Holberton School, une école d'ingénierie logicielle sans professeurs, sans cours magistraux et sans frais de scolarité à payer d'avance. L'établissement est passé d'un seul campus à San Francisco à 32 campus à travers le monde avant d'être racheté. Il a ensuite dirigé les activités produit et croissance chez ALX, pour l'ensemble de ses programmes d'ingénierie logicielle et d'IA appliquée, où le nombre d'apprenants est passé de quelques milliers à plus de 1,6 million. Avant Holberton, il a été le premier responsable du marketing, de la croissance et de la communauté chez Docker.

Youssef Charif Hamidi est ingénieur full-stack. Il a appris à coder chez ALX, dans le programme d'ingénierie logicielle de douze mois que dirigeait Julien. Il l'a terminé sur une tablette Android, parce qu'une infirmité motrice cérébrale le limite à environ deux mots par minute sur un clavier d'ordinateur. Auparavant, il a créé MathVellum, un éditeur de mathématiques pour les personnes qui ne peuvent pas tenir un stylo.

Accueil : https://cyberiadlabs.com

Mission : https://cyberiadlabs.com/mission.html

Partenaires : https://cyberiadlabs.com/partners.html

À propos de SomoTech Africa

SomoTech Africa est une association kényane fondée en 2024 qui apporte aux communautés mal desservies un apprentissage numérique pensé d'abord pour fonctionner hors ligne, des formations à l'IA et au codage, des actions pour le climat, des bourses et du mentorat. Ses écoles partenaires et ses Somiqo Hubs sont dans les comtés de Kilifi et de Homa Bay, avec des actions de terrain et des formations à Samburu, West Pokot, Lamu et Mombasa. Sa plateforme Somiqo apporte le programme kényan fondé sur les compétences, informatique comprise, aux écoles qui ont peu ou pas d'Internet, et elle est gratuite pour les écoles. Les apprenants en situation de handicap sont pris en compte dès la conception, pas ajoutés après coup. https://somotechafrica.org

Coordonnées

Julien Barbier, cofondateur, Cyberiad Labs, julien@cyberiadlabs.com

Chrisphine Okoth Ogallo, fondateur et directeur général, SomoTech Africa, info@somotechafrica.org

Sources

• Techweez, « Meet the Computer Science Teacher Building a Path to Kenya’s AI Future », 12 août 2026 (les deux ordinateurs portables pour 1 000 élèves, la formation des enseignants, Goodwall, la NextGen AI Alliance et HP).
• SomoTech Africa, « About » (la création en 2024, le manque d'informatique dans le programme CBC, les comtés).
• SomoTech Africa, « Somiqo Hub and Learning App » (le Somiqo Hub, les séances gratuites, la plateforme hors ligne).
• SomoTech Africa, « home page » (comtés d'intervention principaux et secondaires).